Fun Games and Activities for Children with Dyslexia: How to Learn Smarter with a Dyslexic Brain gan Alais Winton

Wrth i ni nodi mis ymwybyddiaeth dyslecsia ym mis Hydref, bydd Meddwl Mawr mis yma'n canolbwyntio ar adnodd gwerthfawr i addysgwyr: Fun Games and Activities for Children with Dyslexia: How to Learn Smarter with a Dyslexic Brain gan Alais Winton.

Gan dynnu ar ei phrofiadau hi fel dysgwr dyslecsig ac addysgwr o Gymru, mae Winton yn cyflwyno casgliad o weithgareddau creadigol ac ymarferol, wedi eu creu i gefnogi plant sy'n dysgu'n wahanol. Yn hytrach na chanolbwyntio ar heriau, mae'r llyfr yn cynnig syniadau ymarferol i helpu plant gysylltu gyda dysgu mewn ffordd sy'n gweddu i'r ffordd mae eu hymennydd yn gweithio.

Yn y blynyddoedd diweddar, mae Cymru wedi cymryd camau i wella cefnogaeth ar gyfer dysgwyr gyda dyslecsia ac Anghenion Dysgu Ychwanegol (ADY) eraill. Caiff hyn ei adlewyrchu drwy'r Cod Anghenion Dysgu Ychwanegol 2021, sy'n cynnwys arweiniad ar adnabod yn gynnar ac yn darparu fframwaith clir ar gyfer creu Cynlluniau Datblygu Personol wedi eu teilwra at anghenion yr unigolyn.

Mae Winton yn mynd i'r afael â hyn drwy archwilio nifer o arddulliau dysgu gwahanol fel gweledol, cerddorol, ymarferol, a chymdeithasol, gan ddarparu gweithgareddau sy'n teimlo'n naturiol, ymgysylltiol, ac yn hawdd eu gweithredu mewn dosbarthiadau prif ffrwd a niwroamrywiol. Mae'r ymdriniaethau hyn yn helpu plant amsugno gwybodaeth yn fwy effeithiol, yn ogystal â meithrin hyder heb ychwanegu pwysau.

Mae'r gweithgareddau'n amrywio o gemau sillafu, i dasgau sy'n gwella'r cof, sy'n cynnwys rhythm, ailadrodd, a symud. Mae pob un wedi eu creu i wneud dysgu'n fwy hygyrch, pleserus, wedi'i phersonoli. Mae strwythur clir a fformat addasadwy'r llyfr yn ei gwneud hi'n ddefnyddiol i athrawon addasu gweithgareddau ar gyfer ystodau oedran, galluoedd, a deinameg yr ystafell ddosbarth amrywiol.

A Manifesto for Excellence in Schools gan Rob Carpenter

Mae A Manifesto for Excellence in Schools gan Rob Carpenter yn ganllaw angerddol ac ysbrydoledig i addysgwyr ac arweinwyr. Ac yntau’n manteisio ar ei brofiad helaeth o fod yn Bennaeth Gweithredol, yn siaradwr addysgol ac yn Brif Weithredwr, mae Carpenter yn rhannu ei daith yn trawsnewid ysgolion sy’n tanberfformio yn gymunedau dysgu ffyniannus. Mae’n cynnig map ymarferol, wedi’i yrru gan werthoedd, ar gyfer creu amgylcheddau cynhwysol, gyda lefel uchel o berfformiad, lle mae pob dysgwr yn cael ei feithrin a’i annog i lwyddo.Mae A Manifesto for Excellence in Schools gan Rob Carpenter yn ganllaw angerddol ac ysbrydoledig i addysgwyr ac arweinwyr. Ac yntau’n manteisio ar ei brofiad helaeth o fod yn Bennaeth Gweithredol, yn siaradwr addysgol ac yn Brif Weithredwr, mae Carpenter yn rhannu ei daith yn trawsnewid ysgolion sy’n tanberfformio yn gymunedau dysgu ffyniannus. Mae’n cynnig map ymarferol, wedi’i yrru gan werthoedd, ar gyfer creu amgylcheddau cynhwysol, gyda lefel uchel o berfformiad, lle mae pob dysgwr yn cael ei feithrin a’i annog i lwyddo.

Mae’r maniffesto, sy’n cyfuno egwyddor ac ymarfer, yn amlygu enghreifftiau o fywyd go iawn a myfyrio meddylgar, ac yn amlinellu sut gall athrawon ac arweinwyr greu teithiau dysgu ystyrlon sy’n cysylltu â bywyd dysgwyr. Gan gredu’n gryf mai ansawdd yr addysgu a’r arweinyddiaeth yw’r ffactor allweddol wrth godi safonau, mae’r awdur yn rhannu cyfoeth o strategaethau gweithredadwy i helpu addysgwyr ac arweinwyr i gynllunio profiadau dysgu sy’n hyrwyddo cydweithredu a meithrin meddwl critigol i feithrin ymgysylltu ystyrlon hirdymor. Yn hytrach na chanolbwyntio ar gyrhaeddiad yn unig, mae Carpenter yn eiriol ymagwedd fwy holistig mewn addysg, gan osod cydweithredu a chreadigrwydd yn ganolog i wella ysgol.

Mae A Manifesto for Excellence in Schools yn llyfr gafaelgar, sy’n tanio trafodaethau craff gyda’i fewnwelediadau a’i theorïau ymarfer sydd wedi’u llywio gan dystiolaeth. Mae’r maniffesto, sy’n awgrymu ffyrdd newydd o sicrhau bod pob dysgwr yn llwyddo, yn eiriol bod cysylltiad rhwng teithiau dysgu â diben moesol ac arferion dysgu cadarnhaol sy’n anhepgor i ddysgwyr a phobl ifanc ddeall y byd o’u cwmpas.

Educating Outside: Curriculum-linked outdoor learning ideas for primary teachers gan Helen Porter

Nod y llyfr hwn yw helpu athrawon i gofleidio cysyniad dysgu yn yr awyr agored, gan ddadlau bod y math hwn o ddysgu yn fwy perthnasol a chofiadwy, gyda’r potensial i arwain at brofiadau dysgu dwysach. Er bod dysgu yn yr awyr agored yn cael ei gydnabod yn helaeth am ei fuddion, mae’r defnydd ohono’n aml yn dirywio wrth i addysg dysgwyr a phobl ifanc symud fynd yn ei blaen. Un rheswm dros hyn yw bod rolau ymarferwyr addysgol yn aml yn ehangu, gyda llwythi gwaith yn tyfu a phwysau atebolrwydd yn cynyddu. Mae’r gofyn am weithredu amrywiaeth gynyddol o fentrau newydd, tra’n gwreiddio’r Cwricwlwm i Gymru ar yr un pryd, yn aml yn gadael bach iawn o amser ar gyfer meddwl a chynllunio strategol. Nod Educating Outside yw cynnig ateb ymarferol i hyn trwy amlygu amrywiaeth o syniadau dysgu awyr agored, y syniadau wrth eu gwraidd a’r deilliannau a ddymunir i wella a chyfoethogi profiad nodweddiadol yr ystafell ddosbarth ar draws y cwricwlwm cyfan.

Mae’r llyfr yn cynnig cynlluniau gwersi strwythuredig, clir yn gysylltiedig â nodau penodol y cwricwlwm, gan ganiatáu am eu gweithredu’n hawdd. Mae pob un ohonynt yn cynnwys rhestr o adnoddau gofynnol, gan gynnwys y logisteg y mae angen ei hystyried, y deilliannau dysgu a ddymunir, gan gynnwys datblygiad sgiliau meddalach, ynghyd â ffotograffau i lywio’r broses. Cynlluniwyd yr holl weithgareddau i’w cyflawni ar dir yr ysgol, gan ddileu’r angen am asesiadau risg helaeth, defnyddio amser yn ddiangen a chostau ychwanegol. Trwy integreiddio’r amgylchedd naturiol i amrywiol feysydd dysgu a mabwysiadu dull sy’n cael ei arwain gan y dysgwr, mae’r awdur yn dadlau bod hyn yn annog chwilfrydedd, annibyniaeth ac ymgysylltiad ymhellach. Nod yr arddull ddysgu hon yw cynorthwyo dysgwyr i ddyfnhau eu dealltwriaeth o bynciau craidd y tu hwnt i gyfyngiadau’r ystafell ddosbarth trwy arferion holistig sy’n meithrin hunanymwybyddiaeth, cynaliadwyedd a dealltwriaeth o’r amgylchedd maen nhw’n byw ynddo.

I athrawon sy’n awyddus i drwytho’u technegau ystafell ddosbarth â mwy o gyfleoedd dysgu awyr agored, mae’r llyfr hwn yn adnodd gwych sydd nid yn unig yn darparu syniadau gwersi blaengar, ond hefyd yn cefnogi gweledigaeth Cwricwlwm i Gymru ar gyfer dysgu yn yr awyr agored fel dull addysgegol allweddol.

Ry'n ni'n falch o allu darparu mynediad at bedwar o lyfrau Dean, trwy EBSCO, i'n cofrestreion. Mae'r llyfrau i gyd yn ddarllenadwy iawn, ac yn cyfuno hiwmor, ymchwil, a dos o'r byd go-iawn, a helpu gwneud niwrowyddoniaeth yn ddealladwy ac yn ddiddorol.

The Idiot Brain: A Neuroscientist Explains What Your Head Is Really Up To

Stepping into Senior Leadership: A guide for new and aspiring school leaders gan Jon Tait

P'un a eich bod am fireinio eich sgiliau arweinyddiaeth neu bontio i rôl uwch arweinyddiaeth, mae Stepping into Senior Leadership yn ganllaw hanfodol i addysgwyr ar bob cam o'u gyrfa. Mae Tait yn arweinydd profiadol a dylanwadol iawn, ac yn Gyfarwyddwr Gwella ysgol a Dirprwy Brif Weithredwr mewn ymddiriedolaeth aml-academi yng Ngogledd Swydd Efrog, ac yn cyfrannu cyfoeth o fewnwelediadau o'i yrfa helaeth fel arweinydd addysgol.

Mae'r llyfr wedi ei rannu'n bedair adran, ar gyfer nifer o bynciau allweddol i arweinwyr ac arweinwyr y dyfodol: paratoi ar gyfer uwch arweinyddiaeth, symud o lefel ganol rheoli, arwain timau, a chefnogi datblygiad eraill. Dros 20 o benodau, mae Tait yn symleiddio heriau arweinyddiaeth cymhleth, ac yn rhoi cyngor y gellid ei ddefnyddio a'i reoli, gan ei gwneud hi'n hawdd i addysgwyr roi'r gwersi hyn ar waith yn eu rôl.

Mae Tait yn cynnig strategaethau clir ar gyfer adeiladu cysylltiadau cryf gyda staff, gan gynnwys mynd i'r afael â sgyrsiau anodd, atebolrwydd, a chynnal cyfarfodydd effeithiol. Mae hefyd yn cynnig canllawiau y gellid gweithredu arnynt ar gyfer agweddau allweddol o uwch arweinyddiaeth, o greu cais arbennig, a gwneud yn dda mewn cyfweliadau, i setlo mewn i rôl newydd a sefydlu gweledigaeth ar gyfer dyfodol yr ysgol. Mae Tait yn ein hannog i hunan fyfyrio, gan gynnig teclynnau i helpu athrawon i asesu eu dull arwain personol. Mae'r llyfr yn adnodd gwych ar gyfer addysgwyr sydd am gymryd y cam nesaf yn eu siwrnai arweinyddiaeth.

The Trauma and Attachment-Aware Classroom: A Practical Guide to Supporting Children Who Have Encountered Trauma and Adverse Childhood Experiences gan Rebecca Brooks

Mae The Trauma and Attachment-Aware Classroom yn ganllaw hanfodol i addysgwyr sydd am ddeall a chefnogi plant sydd wedi profi trawma ac anawsterau ymlynu. Mae Brooks yn tynnu ar ei chefndir fel athro, gofalwr maeth, rhiant mabwysiedig, a Chynghorydd Polisi Addysg ar gyfer Adoption UK, i roi mewnwelediad a phersbectif ar sut mae trawma yn effeithio gallu plant i ffurfio cysylltiadau a ffynnu mewn lleoliadau addysg.

Gan ddefnyddio esiamplau go-iawn o ysgolion y DU, mae Brooks yn rhoi cyfarwyddyd ar sut i addasu strategaethau addysgu i gefnogi'r plant hyn yn well, a gwella eu dysgu a'u lles. Mae'n cynnig darluniadau clir o sut gall ysgolion traddodiadol effeithio plant gyda thrawma neu anawsterau ymlynu yn anfwriadol. Mae'r llyfr hefyd yn amlinellu ymdriniaethau amgen, trawma-sensitif sy'n creu amgylcheddau mwy cefnogol yn yr ystafell ddosbarth. Trwy hyn, mae hi'n amlinellu map clir ar gyfer trawsnewidiad positif, gan annog newid ystyrlon mewn ysgolion.

Mae Brooks yn ein hatgoffa o sut gall trawma cynnar gael ei arddangos yn ymddygiad plant, sy'n aml yn cael ei amlygu yn yr ystafell ddosbarth. Mae hi'n cynnig strategaethau i athrawon adnabod a mynd i'r afael â sbardunau, gan helpu plant i lywio'u hemosiynau a delio'n well gyda sefyllfaoedd heriol. Mae ymdriniaethau therapiwtig fel PACE (chwarae, derbyn, chwilfrydedd, ac empathi), a gwrthsafiad di-drais (NVR), wedi eu hamlygu fel teclynnau ymarferol i gefnogi twf emosiynol a deallusol plant a phobl ifanc. Mae'r llyfr yma'n adnodd gwych ar gyfer addysgwyr sydd am greu amgylchedd cefnogol ar gyfer plant sy'n cael eu heffeithio gan brofiadau anffafriol pan oeddent yn blant.

How to be an Outstanding Primary School Teacher gan David Dunn

Mae David Dunn, pennaeth ysgol gynradd o orllewin canolbarth Lloegr, yn tynnu ar ei gyfoeth o brofiad yn ail rifyn y llyfr How to Be an Outstanding Primary School Teacher. Gyda chefndir fel athro sgiliau uwch, a blynyddoedd o gydweithio gydag addysgwyr ac arweinwyr ysgol, mae Dunn yn cynnig safbwyntiau gwerthfawr ar beth sy'n gwneud ystafell ddosbarth gwirioneddol wych.

Mae'r rhifyn yma'n llawn strategaethau ymarferol a syml i wella gwersi ac arferion addysgu o ddydd i ddydd. Mae Dunn yn dangos sut i wneud gwelliannau ystyrlon heb roi gormod o amser i gynllunio gwersi, paratoi, neu greu adnoddau cymhleth.

Gan dynnu ar ei ddealltwriaeth ddofn o'r heriau sy'n wynebu athrawon, mae Dunn yn trafod meysydd fel cynllunio gwersi yn effeithiol, strategaethau gwahaniaethu, cwestiynu, ac asesiad - a phob un wedi ei anelu at feithrin cynnydd myfyrwyr. Mae'r rhifyn yma hefyd yn adlewyrchu ar y newidiadau diweddaraf mewn polisi addysgol, ac arferion addysgu, gyda chynnwys ar gyfer integreiddio technoleg i'r ystafell ddosbarth. Mae'n cynnwys nifer o weithgareddau, dechrau gwersi, sesiynau, ac adnoddau ar-lein defnyddiol, wedi eu creu i wella addysgu ac arbed amser prin.

Mae How to Be an Outstanding Primary School Teacher yn hanfodol ar gyfer unrhyw un sydd am greu amgylchedd ystafell ddosbarth mwy effeithiol sy'n ymgysylltu ac yn gwobrwyo. Gyda ffocws ar realiti addysgol heddiw, mae'r llyfr yn adnodd hanfodol ar gyfer addysgwyr modern sydd am wneud gwahaniaeth gwirioneddol a pharhaol i brofiadau dysgu eu myfyrwyr.

Diverse Educators: A Manifesto gan Bennie Kara a Hannah Wilson

Mae Diverse Educators: A Manifesto, yn cyflwyno archwiliad diddorol o'r heriau a'r cyfleoedd o ran amrywiaeth a chynhwysiant mewn addysg. Wedi ei seilio yn fframwaith Ddeddf Cydraddoldeb 2010, mae'r llyfr yn feirniadaeth o anghydraddoldebau systemig yn y system addysg, ac yn galw am newid bwriadol. Mae hefyd yn dod â dros 100 o addysgwyr ynghyd, i archwilio hunaniaethau, profiadau, a chefndiroedd gwahanol sy'n rhan o groestoriad y byd addysgu.

Mae'r llyfr wedi ei rannu'n ddeg pennod, un ar gyfer pob un o'r naw nodwedd warchodedig o dan y Ddeddf Cydraddoldeb. Mae'r bennod olaf yn archwilio'r cysyniad beirniadol o groestorri, gan archwilio sut mae agweddau o hunaniaeth yn rhyngweithio i siapio profiadau bywyd addysgwyr. Trwy'r penodau hyn, mae Kara a Wilson yn archwilio sut mae'r nodweddion hyn yn dylanwadu ar fywydau addysgwyr o ddydd i ddydd, a'r dirwedd addysgol yn ehangach.

Mae'r awduron yn plethu mewnwelediadau damcaniaethol a straeon personol ynghyd, gan gynnig brodwaith o arbenigaeth broffesiynol a hanesion unigol. Mae pob pennod yn amlygu profiadau bywyd addysgwyr amrywiol, yn ogystal â dadansoddiad gwydn o newidiadau ymarferol ac addysgeg sydd eu hangen yn y system addysg. Mae'r myfyriadau hyn yn gwahodd darllenwyr i ymgysylltu â deialog feddylgar, ac ystyried newidiadau go -iawn, tra'n pwysleisio datrysiadau diriaethol i adeiladu amgylchedd addysgu mwy cynhwysfawr a chydradd. Trwy gynnig platfform i leisiau mewn addysg, mae Diverse Educators: A Manifesto yn rhoi persbectif gwerthfawr ar sut allwn ni, gyda'n gilydd, dorri'r rhwystrau i gynhwysiant. Mae'r cyfranwyr yn dod â chyfoeth o brofiad ac angerdd, gan fynd i'r afael â heriau gwahaniaethu, tuedd, a gwahardd, a chynnig ffyrdd o wella arferion a pholisïau addysgol.

Mae ymdriniaeth ymarferol y llyfr, a'r ymrwymiad i newid systemig yn ei wneud yn adnodd hanfodol i'r rheiny sydd am wneud gwahaniaeth go-iawn i fywydau myfyrwyr ac addysgwyr. Mae Diverse Educators: A Manifesto yn cynnig ysbrydoliaeth i'r holl addysgwyr sydd â diddordeb mewn arfer cynhwysol a chydradd, gan gynnig mewnwelediad hanfodol i gymhlethdodau amrywiaeth a chamau ymarferol i fynd i'r afael â'r heriau mae addysgwyr yn eu hwynebu.

Narrowing the Attainment Gap gan Daniel Sobel

Mae bwlch sylweddol yng Nghymru rhwng perfformiad addysgol disgyblion sy’n gymwys am brydau ysgol am ddim, a'u cyfoedion nad ydynt yn cael prydau ysgol am ddim. Mae'r bwlch wedi lledaenu yn y blynyddoedd diweddar, wedi ei waethygu gan bandemig COVID-19, wnaeth effeithio disgyblion o gefndiroedd dan anfantais yn fwy, gan wneud anghydraddoldebau sydd eisoes yn bodoli mewn addysg, yn waeth. Drwy gydnabod bod y mater yn frys, mae Llywodraeth Cymru wedi gwneud codi lefelau cyrhaeddiad, a chau'r bwlch rhwng y plant tlotaf a'u cyfoedion yn flaenoriaeth allweddol.

Mae'r Ysgrifennydd Cabinet dros Addysg Lynne Neagle, hefyd wedi amlygu ymrwymiad Llywodraeth Cymru i wella dealltwriaeth o'r bwlch cyrhaeddiad, a ble gallai nodi ymyriadau gael eu targedu i fynd i'r afael â'r her yma.

Wedi ei ysgrifennu gan arweinydd ym maes cynhwysiant, mae Narrowing the Attainment Gap yn archwilio'r materion cymhleth a'r heriau sy'n cyfrannu at y bwlch cyrhaeddiad, gan gynnig canllaw cymhellol wedi ei arwain gan ymchwil, sydd wedi ei anelu at weithwyr addysg proffesiynol sy'n delio gyda her gyson anghysondeb addysgol. 

Gan dynnu ar ymchwil eang o gydweithio gyda dros 1,000 o ysgolion, mae'r canllaw yn defnyddio tystiolaeth wydn i nodi'r achosion amrywiol o'r bwlch cyrhaeddiad, ac yn amlinellu'r heriau addysgol sy'n wynebu addysgwyr wrth fynd i'r afael ag ef. Mae'r llyfr yn cynnig strategaethau arloesol y gellid eu defnyddio, gan gynnwys astudiaethau achos ac adnoddau templed, gan eu helpu i ddatblygu datrysiadau arbennig i ddiwallu anghenion disgyblion yn eu lleoliadau. Mae'n ddadansoddiad defnyddio ac yn adnodd ymarferol, sy'n ysbrydoli addysgwyr i ailfeddwl eu hymdriniaeth a chydweithio tuag at dirwedd addysgol decach.

Gan awgrymu dolen nodweddiadol rhwng cyrhaeddiad gwael a diffyg ysgogiad, mae'r awdur yn dadlau bod codi dyheadau yn hanfodol i feithrin llwyddiant. Mae'r canllaw hefyd yn pwysleisio rôl hanfodol mynd i'r afael ag anghenion myfyrwyr, ac yn eirioli dros ymdriniaeth holistig i addysg, gan flaenoriaethu dyheadau a lles disgyblion trwy ymdriniaeth ysgol gyfan.

Mark. Plan. Teach. Save time. Reduce workload. Impact learning gan Ross Morrison McGill

Gan ychwanegu at ei gasgliad o 11 o lyfrau wedi eu hysgrifennu'n benodol fel arweinlyfrau ar gyfer addysgwyr, mae gan Ross Morrison McGill dros 30 mlynedd o brofiad o addysgu ac arweinyddiaeth addysgol, gyda dros 100,000 o athrawon ledled y byd, ar ei blatfform ar y cyfryngau cymdeithasol @TeacherToolkit. Mae'r llyfr yn awgrymu bod addysgu effeithiol yn canolbwyntio ar dair elfen hanfodol: marcio, cynllunio, ac addysgu, a dylai'r tri alinio o fewn y gylched addysgu ac asesu, gan sicrhau bod amser ac anodau’n cael eu defnyddio'r gynhyrchiol. Mae Mark. Plan. Teach. yn rhoi strategaethau addysgegol cynhwysfawr a mewnwelediadau ymarferol i wella eu harferion addysgu, a gwella canlyniadau i fyfyrwyr. Mae McGill yn cynnig awgrymiadau ymarferol i wella effeithiolrwydd ac effeithlonrwydd pob agwedd, gyda chrynodebau clir o'r ymchwil sy'n cefnogi ei argymhellion.

Gan ddefnyddio'i brofiad fel athro ac arweinydd addysgol, mae McGill yn cynnig ymdriniaethau defnyddiol i leihau a rheoli llwyth gwaith, gan alluogi addysgwyr i wneud y mwyaf o gynhyrchedd a chadw rheolaeth yn yr ystafell ddosbarth. Gan ddefnyddio ei brofiad helaeth a dealltwriaeth graff o ymarfer addysgol, mae'r cyngor a roddir drwy'r llyfr yn ddefnyddiol i ymarferwyr newydd a phrofiadol.

Mae'r llyfr hefyd yn pwysleisio pwysigrwydd cydbwysedd gwaith/bywyd iach, ac yn awgrymu y gall hyn gael ei gyflawni drwy gynllunio hyderus, strwythuredig, ac ystyrlon, waeth pa heriau annisgwyl sy'n codi. Mae'r llyfr yn cyflwyno datrysiadau ymarferol i'r problemau y mae athrawon yn eu hwynebu o ddydd i ddydd, gan gyfoethogi ansawdd y dysgu.